Für die Profilbildung unserer wissenschaftlichen Arbeit wirken die Bezugnahmen zwischen Theorie und Praxis konstituierend.
Wir möchten in unseren Projekten Möglichkeiten herausfinden, die zeigen, wie Bildungspotenziale in verschiedenen bewegungsbezogenen Settings wirken (können). Wir können deshalb auch dazu beitragen den besonderen "Wert" von Spiel- und Sportgeräten, Einrichtungen, Konzepten, usw. zu bestimmen.
Anders nachgefragt: Wie müssen "Bewegung, Spiel und Sport" in Szene gesetzt werden, damit sie nachhaltige Spuren bei Kindern, Patienten, Trainierenden und anderen Konsumenten und Anwendern zu hinterlassen vermögen? Die Nachhaltigkeit geht in diesem Kontext weit über die morphologische und konditionelle Dimension hinaus und betrifft die Haltungen, Einstellungen und Persönlichkeit der sich bewegenden Menschen.